IMPACTO DE LAS REDES EN EDUCACIÓN

IMPACTO DE LAS REDES EN EDUCACIÓN

Indudablemente las redes sociales implican un gran desafío en el contexto educativo como mecanismo de información, comunicación y entretenimiento.

En el ejercicio pedagógico he vivido la experiencia que ha implicado el uso del correo electrónico e internet en las instituciones  de educación básica  media, el temor al fenómeno del copypaste en los trabajos de los estudiantes y demás miedos que implicaba el acceso a información sin límites, paulatinamente fuimos superando los miedos, las dudas y las angustias para poder llenar de significado positivo la experiencia pedagógica del uso de las redes sociales  en el aula.

Parafraseando a Litwint (2001) estoy de acuerdo en que las nuevas tecnologías de la comunicación y la información empiezan a re definir las tareas docentes en tanto que suponen  nuevas responsabilidades en la formación, capacitación y acceso del maestro a la sociedad de la información.

Es entonces en la gestión y administración del aprendizaje que entra en juego la competencia de "aprender a aprender" pues esta requiere conocer, controlar y administrar los propios recursos disponibles para poder ajustarse a los tiempos y a las demandas propias del aprendizaje autónomo.

No se trata entonces de guardar archivos en dispositivos para tal fin como otrora se hacia con sendas carpetas legajadoras llenas de recortes, fotos, pensamientos de sabios, y otros datos que no se consultan sino que simplemente se archivaban como si este solo ejercicio administrativo, metódico y rutinario.

 Implicara en sí mismo un aprendizaje significativo, contrario a esta practica las redes sociales nos facilitan información que fácilmente puede ser consultada y adaptada  a las necesidades de contexto para crear un contenido nuevo, acorde con los requerimientos propios de las circunstancias propias,  en las que dicha información permita trasformar las practicas docentes hacia formas horizontales, menos rígidas más acordes con las nuevas tecnologías a las que nosotros los docentes es urgentes que dejemos de temerles, nos actualicemos, para conocer su uso e incorporarlas a nuestras aulas para que se conviertan en apoyos reales en nuestra gestión academia y administrativa.

El aprendizaje colaborativo implica un mayor dinamismo que pueden aportar las redes sociales, por que estas impactan de manera definitiva tanto a estudiantes como a docentes, en áreas como la comunicación y la interacción social, las redes sociales permiten una cercanía más allá de lo puramente físico, donde el sonido y la imagen cobra relevancia.

Es entonces en este sentido que las redes sociales pueden ser un vehículo educativo por excelencia siempre y cuando los docentes tomemos la decisión de conocerlas y aplicarlas.

Finalmente considero que las redes sociales nos permiten ubicarnos en otro rol diferente como tutor, acompañante de procesos, diseñador de unidades didácticas virtuales,.

Considerando lo que afirma muchos colegas sobre la importancia de la incorporación de las TICs a los procesos de aprendizaje, nos concierne a nosotros los docentes incentivar en los estudiantes la necesidad de familiarizarse con las competencias técnicas y sociales básicas que les permitan participar de la sociedad digital, enseñar las condiciones para este ingreso como privacidad, riesgo, etiqueta para el relacionamiento, a fin de situar a la escuela en un lugar de aprovechamiento de los recursos digitales más allá de los mitos alrededor del miedo a las redes sociales, miedos que nos impedido estar a la vanguardia de la la implementación del uso educativo de las redes sociales.

La alfabetización digital es urgente para que los estudiantes conozcan términos como link, hipervinculo,motor de búsqueda,cookie, etc, por lo tanto las redes sociales son un vehiculo que permiten preparar a los estudiantes para desenvolverse en medio de una sociedad digitalizada que nos desafía constantemente a aprender con otros.

Referentes bibliográficos

http://www.redetis.iipe.unesco.org/wp- content/uploads/2013/03/tef18.pdf

Castro Barrera, H, Gómez Díaz, R, Rueda Fajardo, F. (1998). Uso educativo de internet: una aproximación pedagógica. Informática Educativa, 11, 2.Recuperado de http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106933_archivo.pdf

Valenzuela Arguelles, R. (2013). Las redes sociales y su aplicación en la educación. Revista Digital Universitaria, 14, 1. Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf